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董辉:历史课堂上的新派“说书人”
时间:2019-04-19 08:05 来源:网络整理

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你知道历史课还教炒股吗。他像个说书先生,把久远的历史知识变成有滋有味的故事,带领学生们“穿越”回去,辩证地学习历史,从历史中汲取营养。


你知道“天下第一岳父是谁”吗?你知道李鸿章其实也是个“背锅侠”吗?你知道历史课还教炒股吗?这些问题的答案都能在董辉的课堂上找到。作为一名历史老师,董辉的课堂永远都上演着鲜活的历史故事,从北京猿人到洋务运动再到五四运动,从教15年,如今他成为首批“广东省优秀青年历史教师”。他像个说书先生,把久远的历史知识变成有滋有味的故事,带领学生们“穿越”回去,辩证地学习历史,从历史中汲取营养。

董辉:历史课堂上的新派“说书人”

用故事把学生带回历史“现场”

“历史老师一定要会讲故事。”董辉说。在他看来,历史是一个故事性很强的学科,有时学生不愿意听课就是因为老师不会讲故事。好的历史课应该有趣又有厚度。

怎么做到有趣?就是要跟生活联系起来。在讲唐代历史时,他就联系近来热播的电视剧《独孤皇后》,他从独孤皇后之父独孤信的故事切入,告诉学生独孤这个姓氏源于北魏鲜卑部落,他有3个女儿在北周、隋、唐三朝都进入皇室,因此后人亲切地称他为“天下第一岳父”。其中,四女儿是唐高祖李渊之母,也就是后来的元贞皇后。李世民的妻子姓长孙,也是少数民族姓氏,这表明当时的民族融合已非常紧密,因此在思想、文化方面呈现出多元化的风格,社会风气、民族政策也非常开明、开放,这对当时的外交和经济起到了积极的促进作用。

把史实和生活中大家熟知的热点相结合,课本上的知识点就有了形象的载体,变得立体生动,学生就不需要死记硬背。更重要的是,这让学生学了会质疑和思辨。例如,在讲到李鸿章签订《马关条约》时,董辉讲到了李鸿章如何跟日本谈判,期望能为国家减少一些损失。通过这个细节,他让学生思考李鸿章在一定程度上是不是被迫替当时贫弱的清政府“背锅”?通过为学生提供这些不同的角度和思路,董辉很好地培养了学生的思辨能力。他认为,老师不应害怕学生的质疑,要把质疑当成与学生共同成长的机会,引导他们全面地看待历史。

历史课跨界更精彩

课堂教学取得成果后,董辉开始思考,历史本来就不是单一知识体系的学科,能否将它与其他学科,或者跟文学、艺术等行业实现跨学科、跨行业的统整与融合?

于是,在上罗斯福新政这堂课时,他带着学生在课堂上“炒股”。课上,所有股票的名字都以老师或者与学校相关的事物来命名,如“老董酒业”等,他告诉学生怎么买卖股票,了解经济危机造成的股票损失,进而谈到罗斯福新政怎样影响股市。在这个过程中,学生不仅了解了罗斯福新政的内容,还掌握了一些经济学知识。

董辉认为,跨学科融合也是一种“情境创设”,学生走入当时社会的生活场景,能“身临其境”地去体验当时的生活和文化。为此,他还尝试将历史与艺术结合,让学生把知识点编成历史话剧并参加“艺术节”和“电影节”,甚至把历史故事画为漫画,通过多种艺术载体,让历史与不同学科产生神奇的化学反应。正是这一项项创新,让董辉的课堂成为了学生和年轻教师们的热门“打卡地”。

如今,作为一名有着丰富经验的教师,他始终都活跃在课程改革的最前沿,先后进行了20多节的市级、区级公开课和讲座,成为深圳历史教师圈里有名的“公开课达人”。董辉认为,公开课不应该流于形式,好老师应该把每一堂课都当成公开课来上。上好一堂公开课,老师需要研读大量资料,还要进行教学反思,如果能把这个过程变成常态,就可以让老师更快成长起来。公开课上老师经常会用多种方法让学生的思维活跃起来,成为学习的“主角”,如果在平常课堂上也保持这个习惯,就能真正培养学生自主学习和探究的习惯,让学生获取更多的知识。

校长短评

盐田区外国语学校校长 谢红越:

董辉老师有教育理想,充满智慧与激情,关注教育、关爱学生,是我校近年实践新样态教育的典型代表。他总是用研究的态度对待历史教师、科组长、班主任、兼职教研员等诸多角色,诠释了盐外“和谐卓越”的校训精神。他以“生本”为原点,让每一堂课都有效、有趣、有味,实践着有人性、有温度、有故事、有美感的新样态教育。

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