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资源共享 人才共育
时间:2019-03-14 01:36 来源:网络整理

■2018年基础教育国家级教学成果奖巡礼①

编者按:第二届基础教育国家级教学成果奖经过严格评审,最终确定了特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项。这些成果充分展现了近年来我国基础教育改革与发展的最新成果。课程周刊将从获奖成果中选取部分实践性强、具有较强推广应用价值的成果进行报道,力求让获奖成果发挥示范、引领作用,推动基础教育课程及教学改革发展。

2010年5月,在北京市丰台区教委和方庄办事处主导下,覆盖北京市第一个大型商业住宅区——方庄、以北京市第十八中学为龙头、由27家教育机构组成的方庄教育集群成立(现已扩大到46家)。方庄教育集群是方庄教育人自发组成的命运共同体,旨在探索解决区域教育资源结构性匹配不合理导致的资源短缺与闲置并存的问题,促进教育均衡发展,让区域内每个孩子都能享有公平而有质量的教育,增强老百姓教育发展改革的实际获得感。

盘活存量资源,推进集群内教育资源共享

集群首先成立了由区教委、办事处、成员校、社区代表组成的管理协调中心,在摸清集群存量资源、成员资源需求的基础上,探索出以共享为基础的资源匹配机制,创建了集群的云平台、教师培训基地、校长论坛、班主任论坛、教师科研中心、家长培训中心等集群组织,通过对这些组织进行调试匹配,盘活已有资源,实现了集群存量资源的共享。

在人力资源共享方面,北京十八中的京剧专任教师、中央音乐学院附中的新音乐教师、东铁匠营一中的跆拳道教练、左安门中学的围棋教练等都实现了集群内的共享。集群内教师可以跨校交叉教学,学生也可以在职业学校、普通学校间“走校上课”。

在物质资源共享方面,以北京十八中的音乐厅为例,过去只限本校使用,现在面向集群开放,年使用200场次以上,大大提高了使用效率,为成员单位节省租金近千万元。

在课程资源共享方面,集群教师把自己的精品教学课件、课堂录像、优秀作业设计等上传到集群云平台,集群学生登录平台即可使用。目前,平台已积累了4万余节微课及匹配不同版本教材的视频课程,供师生观看。

创建集群课程体系,促进学生特长可持续发展

在现有资源盘活共享基础上,集群突破学校边界、学科界限,打破学段壁垒,利用成员单位原有的特色优质课程资源,整合开发出区域课程体系,促进了有学校特色的学段衔接。

目前,集群课程体系由横向贯通、纵向衔接、纵横融通的三大类课程组成。横向贯通的集群课程包括美育课程、科技课程、社团课程等。集群突破校际边界,强强联合,开发出了“新音乐教育”、纸艺服装、国画书法等50多门集群美育课程,每年惠及3000多名学生,占集群学生总数的41.10%。

——以北京十八中的金鹏科技团成员为骨干,采取联动模式,滚动发展,以集群科技节为龙头,以科学课程为核心,开发出了小卫星、航模、机器人等30多门集群科技课程,2/3的集群学生参与其中。

——整合集群成员校的特色校本社团课程,跨校协同开发出了系列集群社团课程。目前,集群拥有社团223个,覆盖了集群83.19%的学生。

纵向衔接的集群课程包括伦理课程、体育课程、传统文化课程等。集群打破年级界限,以集群种子项目——东铁匠营二小的微党课、芳星园中学的美德工程为重点,整合传统德育课程,开发出了30多门集群伦理课程。

集群推进跨学段体育课程开发,形成了10多门多学段衔接的体育特色课程,其中足球、围棋、桥牌已成为品牌课程。足球课程覆盖了集群7所幼儿园、10所小学和5所中学,3个集群成员校成为全国校园足球特色校。

集群以“永定河传说”“卢沟桥传说”等50多项非物质文化遗产为内容,开发出具有地方特色的“探索丰台”系列课程、“中华传统文化”等小初学段的衔接课程。

纵横融通的集群课程包括职业教育课程、人生规划体验课程、绿色生活课程、书院文化课程、一体化科学课程等,充分发挥集群的职业教育资源优势,采取签订合作协议的弹性合作机制,开发出集群职业教育课程50多门,53%的集群学生在假期中选修了这些课程。

集群整合职业教育、普通教育和成人教育资源,开发出人生规划体验课程,54.79%的集群学生选修了“名家大师”职业理想教育课程。

在北京养生文化学会指导下,集群开展“以符合自然规律的生活方式实现青少年可持续发展”的教育实验,运用中医时令养生手段,指导学生调理日常饮食、起居、运动、情志和学习等行为,使他们的生活顺应自然规律,促进了身心健康、道德完善和智力发展。

关键词阅读: 资源共享 人才共育

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